Autor: CNTV
Año: 2004
Estudio de carácter cualitativo en base a grupos focales realzados con niños y niñas de entre 8 y 13 años, en 4 zonas del país. Se abordan 4 temas fundamentales: a) Los Tweens hablan de la Calidad Televisiva; b) Imagen de País y Televisión; c) Representatividad de Niñas, Niños y Adolescentes en la TV; d) Niñas y Niños Indígenas frente a la Televisión.
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Autor: Victor Martínez
Año: 2008
En este documento se presenta un análisis comparativo entre la escuela y la televisión – en tanto sistemas de aprendizaje de mayor relevancia en la sociedad contemporánea – y el estado actual de sus encuentros y desencuentros. Se estudia la especificidad del modelo de aprendizaje de la televisión y el rol que juega la imagen en el proceso de cognición. Finalmente, se caracteriza el desafío que se plantea a la escuela frente a la incorporación del lenguaje audiovisual y la televisión al proceso de enseñanza aprendizaje.
En 1920 Einstein, señaló “Muchos profesores malgastan el tiempo haciendo preguntas para descubrir lo que un alumno no sabe, cuando el verdadero arte de preguntar tiene como fin conocer lo que el alumno sabe o es capaz de saber”. Para examinar el estado del arte, se requiere actualmente considerar la tecnología, los medios y recursos existentes para impactar en los aprendizajes del alumnado y luego, el uso que de tales medios se realiza en las aulas para aproximarnos a una medida de lo que el alumno sabe o es capaz se saber.
Considerando el gran auge de materiales didácticos, educativos y sobretodo de entretención para niño/as que se basan o involucran el uso de tecnología o medios de comunicación –ya sea audiovisual o informático- y que avizorando el mercado se podría presumir que éstos no cesaran sino que se incrementarán, se hace necesaria una reflexión acerca de la utilidad real que pueden/deben cumplir y los supuestos que implican, poniendo la atención sobre 2 características particulares que se deben considerar a la hora de producir y/o o utilizar algún producto de este tipo, como son su pertenencia y la pertinencia.
Hace un par de semanas empecé una tarea que ha salido titánica, buscar nana para mi hija de dos años. Para la ocasión preparé un listado de cosas que me interesaba saber sobre la persona y su forma de ver y cuidar a los niños. En dicha gestión fui descubriendo que finalmente quien se preocupa por cuidar, entretener, hacer dormir y otras cosas, es nada más y nada menos que el Televisor. Es así como supe el porque de ciertas actitudes que para la edad de ella no encajaban, comenzó a desconcentrarse con mucha facilidad cada que alguien prendía la TV, se irritaba cuando le interrumpían. Por más que traté de que ocupara el tiempo libre en jugar, correr, y ayudar a mi niña a descubrir el mundo, no funciono la nana sólo quería irse lo más pronto posible.
El lenguaje, como medio de comunicación, tiene una tremenda importancia en el desarrollo del hombre y de la sociedad. Un adulto con nutrido lenguaje es una persona que se desenvuelve con confianza y transmite con claridad sus ideas y formas de pensar. A la vez cuenta con habilidades para entender mejor su entorno y a quienes lo conforman.
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