Publicado el 10/07/08 bajo Documentos
CAMBIOS EN LA RELACIÓN DE LOS NIÑOS CON LA TELEVISIÓN
Autor: Valerio Fuenzalida
Año: 2008
En este artículo se presentarán algunos cambios que están apareciendo en América Latina en la relación de los niños con los canales y programas televisivos. Estos cambios aparecen en las nuevas formas de consumo infantil y en nuevas tendencias en el análisis de la recepción de los programas infantiles; pero también en las nuevas formas de realización de los programas, que involucran cambios en la representación infantil simbólica en el texto. La plena utilidad de estos programas requiere del proceso de mediación.
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Me parece una mirada simple y reveladora. Y creo que su principal valor está en querer dar una mirada positiva a elemntos que son blanco de constante crítica. Lo que demuestra que las cosas son como se quieran ver. Bien, me hizo sentido, adhiero a la mirada propuesta.
La situación de los niños en Latinoamérica y en nuestro país frente a la televisión se ha visto cambiada principalmente por la especialización que los medios de comunicación han adquirido.
Estamos en un mundo globalizado, en donde, se comienzan a tomar una serie de elementos de otros lugares del mundo. Un ejemplo claro en Chile es el caso de los pokemones. Estos dibujos animados traídos de Japón comenzaron su minuciosa arremetida en el mercado nacional hace unos 10 años. Ahora podemos ver los resultados de eso. Que existan grupos o subculturas dedicados a imitar, en gran parte, lo que estos dibujos muestran. Los jóvenes que en la actualidad se visten de esa forma, hace diez años estaban viendo esos dibujos animados. Y eso lo traía la televisión por cable a nuestro país.
Esto se ve en gran parte porque los mismos niños quieren hacerse participes del programa que están viendo. Si bien “Bob el constructor” es un programa educativo, que permite la participación de estos en actividades, los pokemones a través de la “japoanimacion” formaron algo que va mas aya de los parámetros educativos. Esto es una identidad.
Cada vez más hogares comienzan a adquirir la televisión por cable, la cual trae un gran número de canales infantiles y una variada parrilla de programas. Si bien la televisión abierta chilena posee programación infantil, esta se ve mermada, ya que no es constante. Por lo tanto, un niño que solo piensa en llegar a su casa después del colegio a descansar y ver “monitos animados”, va a preferir ver un canal de cable que tiene una mayor variedad de productos, frente a la mayoría de los canales nacionales que en esa determinada hora se pasea entre las teleseries y programas de corte más juvenil.
Estoy de acuerdo en que los programas televisivos para niños constituyen hoy en día una forma de aprendizaje distinta (y complementaria) a la recibida en el colegio, lo que define el autor como aprendizaje afectivo. El boom de la televisión pagada en Latinoamérica es una buena prueba de que existe gente que se dedica a producir contenidos con el fin de educar a las audiencias. En este caso, los niños pueden descubrir sus propias aptitudes y potencialidades. Ahora bien, el rol de los padres y profesores es apoyar esta acción, para que pase a un nivel más activo y se concrete. Pero ellos seguramente se enfrentan a la dificultad que implica mantener un equilibrio entre el tiempo que se le dedica a lo meramente académico y a la sana entretención. Quizás esa sea otra explicación de la reticencia que demuestran los adultos cuando los niños están frente al televisor, más allá de los mensajes que reciban.
El artículo de Valerio Fuenzalida es posible tomarlo como una confirmación acerca de qué manera los medios en general, y no solamente televisivos, han comenzado a dar giros en cuanto al contenido de su programación y a la forma en que son presentados al público.
En este caso son los niños el segmento que se analiza llegando a recoger estadísticas e información acerca de sus procesos biológicos y transformándolos en caminos o vías para sacar mejor provecho al contenido e influir de manera más eficaz.
Para hablar de este punto quiero ponerme del lado de Fuenzalida y defender la idea de que el progreso de las tecnologías y el acceso a las mismas comparativamente se ha ido adelantando generación tras generación: ya no es misterio ver a niños de básica manejándose con el Facebook, entregando sus emociones en MySpace, y conectados durante muchas horas al MSN. Sin duda, el auge de Internet es un nuevo nicho donde la educación infantil debe expandir sus horizontes cuántos antes y apostar a un trabajo de interacción mucho más lúdico. Y si ese trabajo puede ser llevado a las Aulas de clases aún mejor.
Frente a esto Valenzuela distingue dos formas de contenido base en los programas, el gastado formato educativo, y el ascendente desarrollo afectivo. El desprendimiento de la enseñanza cognitiva queda de lado frente a la potencialización del manejo de experiencias formatorias y valóricas. De esta manera se estará incentivando un abanico de opciones de posibles situaciones de la vida y sus correspondientes formas de reacción.
Creo que el documento presenta un correcto análisis acerca de los programas a los que los niños están expuestos ya sea en televisión abierta o por cable.
Ahora bien, es importante resaltar el factor de que la televisión abierta presenta en algunos horarios programas para niños. La televisión por cable en cambio, se encarga de tener una programación específica todo el día dedicada a niños y jóvenes de distintas edades.
Creo que actualmente es necesario eliminar los factores que hagan sentir a los niños que el adulto representa más que él. (Obviamente sin considerar el respeto que los niños le deben a sus mayores sin incluir factores de violencia).
Considero que este tipo de información debería ser entregada tanto a padres como a educadores. Por la simple razón que da a entender que la televisión no es algo perjudicial para el crecimiento de los niños y jóvenes, como se ha pensado y considerado por mucho tiempo. Si no que esta aporta un componente importante a la formación de ellos. Sin embargo no remplaza la formación que tanto el hogar como las escuelas puedan ofrecer a los niños, si ayuda a través de la entretención, y de la muestra de una forma diferente de ciertos roles, a enfrentar situaciones cotidianas o más complejas. Es a partir de todo esto que han surge en la televisión por cable canales especializados para niños y adolescentes. En los cuales durante las 24 horas del día y los 7 días de la semana, se puede encontrar programas de entretención, que a la vez van dejando un mensaje y una enseñanza en cada uno de los televidentes.
En el texto quedan plasmados los cambios por los que han pasado los medios de comunicación y la forma en que afectan a los distintos públicos. En el caso puntual de los niños, cabe mencionar que tanto los medios de comunicación en general, como la televisión especificamente, han pasado por modificaciones.
Hoy en día, existen canales dirigidos a éste público que han cambiado la forma en que se acercan a los niños. Los programas de televisión tienen un carácter más lúdico, donde los infantes pueden interactuar y sentirse más cercanos a lo que se les está ofreciendo. Por otra parte, en canales como Discovery Kids, Nickelodeon, entre otros, los niños encuentran una variada gama de programación para todos los públicos y gustos.
Finalmente, cabe mencionar que hoy en día los programas de televisión tanto de TV abierta como pagada, influyen en la educación de los niños debido a la entrega de mensajes valóricos y educativos, previamente estudiados y que se presentan de forma didáctica y entretenida para cautivar al espectador. Además, ofrecen “compañía” para aquellos niños que tras la ardúa jornada escolar llegan a sus casas y necesitan esparcimiento y entretención. Por lo tanto, hoy en día y debido a las modificaciones por las que han pasado los programas de televisión -como también la creación de nuevos canales destinados a niños- existe una amplia variedad de programación, previamente estudiada que aporta a la formación de los jóvenes, sin dejar de lado la importancia de la educación que reciben en los distintos establecimientos educacionales, como los valores entregados por los padres.
Aún así, la televisión y los medios de comunicación en general, inciden en la formación educacional y valórica de éstos niños, por lo mismo que hoy cumplen un rol tan importante dentro de la sociedad infantil latinoamericana.
Creo que el artículo describe de gran manera lo que está pasando hoy en día en cuanto a la televisión para niños. Existen argumentos con los que estoy completamente de acuerdo y que incitan a la reflexión.
El punto número dos tiene relación con la comprensión etnográfica de la situación de recepción. En este, se esgrime que los niños llegan cansados desde la escuela y que necesitan tiempo para relajarse, lo que traería como consecuencia que escogieran ver programas que contienen humor y diversión. Cabe preguntarse ¿Es sólo una actitud infantil, o más bien es una constante en todas las edades?. Según mi manera de verlo, es algo que le sucede a los niños, adolescentes y adultos. Como ejemplo podemos citar el caso de la televisión chilena. En la mayoría de las encuestas la gente pide un mayor contenido cultural en los programas de televisión, sin embargo los programas con más rating son Morandé con Compañía, Vertigo, Primer Plano, etc. ¿Por qué? Simple. Los adultos también llegan estresados del trabajo, cansados de caminar, y de rendir durante todo el día, al igual que los estudiantes. Lo que necesitan no es cranear ciertos programas. Lo que quieren es reirse y pasar un rato ameno.
Otro punto que me llamó la atención fue aquel que contiene relación con la satifacción de necesidades profundas de alivio en cuanto a temor al fracaso. En este se nos mencionan ciertos programas en los cuales niños son capaces de hacer lo que adultos no pueden. Esto según el artículo, satisface la necesidad emocional de neutralizar el temor a fallar, en un niño tensionado a lograr ciertas destrezas, especialmente en la escuela. De acuerdo. Pero ¿Qué pasa con los programas que muestran a personajes representados por niños excesivamente violentos? ¿Que utilidad tienen? Es un punto a discutir, ya que la mayoría de los canales en televisión abierta y cable cuentan con este tipo de programas.
Por último creo que la televisión en Chile seguirá el mismo camino que las grandes cadenas internacioles. Con la llegada de la televisión digital, la especialización será una realidad, pero aun existirá la brecha social tecnológica.
A decir verdad nunca fui un verdadero fanático de los dibujos animados. De todas formas recuerdo que los que más me entretenían eran los de esquema lúdico-dramático, donde veía a un adulto torpe que era incapaz de realizar una tarea y tenía que ser ayudado por un niño. Concuerdo con el autor que los programas televisivos para infantes que adoptan este esquema, muchas veces ayudan a mitigar los temores del crío hacia el fracaso. Aunque me parece una aberración que se vaya construyendo desde tan temprana edad la idea de competencia y liderazgo.
Los niños de barrios más pobres ven menos tele y juegan más en la calle. Se divierten y aprenden de sus amigos que generalmente tienen su misma edad. Los de barrios más ricos, como tienen cable y pueden ver canales que solo transmiten programación dirigida hacia ellos, son más propensos a aislarse y reciben un cierto tipo de construcción social de la realidad distinta.
El texto muestra procesos y cambios en la manera en que los niños ven la televisión y también el modo en que los educadores y adultos se han dado cuenta de aquellos cambios. Así, la gracia del trabajo expuesto por Fuenzalida radica en que devela aspectos que en cierta medida son evidentes pero que a menudo pasan inadvertidos en nuestro día a día.
Ahora bien, hay un punto que me parece digo de discusión. Se trata del punto número uno en el cual se dice que sería apropiado tener un canal para niños, en desmedro de las actuales franjas infantiles. Es verdad que las actuales audiencias necesitan cada vez más atención y eso se ve refeljado en sus ancias de espacios especializados, pero la verdad es que , en mi opinión, será muy difícil que en Chile algo como eso ocurra.
La imposibilidad de desarrollar en nuestro país algo como un canal única y exclusivamente para niños topa, en mi opinión, con el factor económico. Si iniciativas como esa funcionaron en el viejo mundo y en Estados Unidos, es porque existían los meios para hacerlo y también la VERDADERA VOLUNTAD del sector público y privado de ayudar a la educación de los niños mediante canales infantiles abiertos. ¿Existe el ánimo de tamaña inversión aquí? ¿Existe aquella verdadera voluntad?
El texto muestra procesos y cambios en la manera en que los niños ven la televisión y también el modo en que los educadores y adultos se han dado cuenta de aquellos cambios. Así, la gracia del trabajo expuesto por Fuenzalida radica en que devela aspectos que en cierta medida son evidentes pero que a menudo pasan inadvertidos en nuestro día a día.
Ahora bien, hay un punto que me parece digo de discusión. Se trata del punto número uno en el cual se dice que sería apropiado tener un canal para niños, en desmedro de las actuales franjas infantiles. Es verdad que las actuales audiencias necesitan cada vez más atención y eso se ve refeljado en sus ancias de espacios especializados, pero la verdad es que , en mi opinión, será muy difícil que en Chile algo como eso ocurra.
La imposibilidad de desarrollar en nuestro país algo como un canal única y exclusivamente para niños topa, en mi opinión, con el factor económico. Si iniciativas como esa funcionaron en el viejo mundo y en Estados Unidos, es porque existían los meios para hacerlo y también la VERDADERA VOLUNTAD del sector público y privado de ayudar a la educación de los niños mediante canales infantiles abiertos. ¿Existe el ánimo de tamaña inversión aquí? ¿Existe aquella verdadera voluntad?.
Se vuelve interesante el artículo de Fuenzalida al plantearnos su análisis desde un lugar diferente. Durante mucho tiempo ha existido la concepción negativa respecto de la programación televisiva para niños y los efectos que el consumo de ésta genera en ellos. Sin embargo, la lectura que el autor rescata sobre los actuales cambios existentes, en cuanto a los nuevos formatos al interior de la televisión -tanto abierta como por cable-, nos permite posicionar la mirada en un lugar antes ajeno e insospechado. Me refiero a la idea de que los programas infantiles de hoy cuentan con cierto contenido en sus textos que apelan a una mayor representación simbólica de la realidad que los niños encarnan. Estableciendo mayor identificación y compromiso afectivo con ellos.
Por otra parte, lo planteado en el texto me parece adecuado para ser utilizado como material de apoyo en el área de orientación de los colegios y escuelas de nuestro país y la región. De esta forma, incorporar estos temas de interés infantil en las planificaciones escolares y establecer diálogos niño- profesor y niños-padres, en base a la información, respecto de lo que hoy nos presenta la televisión.
Me pareció que el texto es bastante interesante ya que remite a un tema del que no tengo mucho conocimiento y que es la industria televisiva que consumen los niños. Me sorprendió el hecho de que sean un mercado tan potente y de sus gustos al consumir ciertos programas y canales. Con todo lo que se sabe hoy es fundamental señalar la importancia de que existan canales especializados en niños y jóvenes y que entreguen una parrilla programática que se adecúe a sus intereses.
Me llamó mucho la atención el hecho de que los niños optaran por ciertos programas y personajes en los que los menores y más débiles se muestran más astutos y hábiles que los adultos. Esto demuestra que los jóvenes han cambiado, que hoy les interesa sentirse parte importante de la sociedad y un aporte, más que sentirse sólo niños. Esto muestra cierta independencia que han adquirido los niños y jóvenes y se ve demostrado en que en sus programas ya no es necesaria la presencia de un adulto.
Importante es también el hecho de que existan estos programas de entretención que hagan que los niños se desconecten y que éste tipo de programación sea proporcional a la entrega de programas culturales.
que el formato de los programas de televisión para niños este cambiando, tiene una importante relación con la educación que también esta cambiando. los nuevos programas para niños y los que ellos mismo prefieren, hoy, tienen otro tipo de formato, más particpativo que los antiguos modelos que copiaban el modo de enseñar de las escuelas, profesor y alumno (receptor y repetidor de contenidos). puede que se deba a la evolución de las tecnologias y los medios de comunicación.
sin duda, el auge comunicacional y tecnologico le permite al segmento infantil tener espacios en la televisón dedicados a ellos conviertiendose en un importate consumidor televisivo.
me parece interesante que los niños se vean reflejados en personajes de las series infantiles que consumen, porque creo que es eso lo que les llama la atención de la serie. puede que se vean reflejados en las historias de los personajes creados para la televisión.
si creo que la televisón, sobre todo los relativamente nuevos como dora la exploradora tienen un contenido educacional. de todas maneras, los niños que ven ese tipo de programas estan aprendiendo algo. me parece muy interesante que despues de verlos se comenten con los padreso profesores, aunque esta practica de alguna forma excluiria a los niños que no tienen televisión por cable o simplemente sus activiades extraescolares no se lo permiten.
estoy de acuerdo con el nuevo formato que se les esta dando a los programas infantiles, pero sin embargo creo que estan dejando muy de lado lo programas infantiles dedicados a niños más grandes, por ejemplo de 10 o 12 años. para un niño de esta edad debe ser fome estar contestandole a la televisón cosas tan basicas como ¿donde está el bolso de Dora? visto por todo el mundo, menos por Dora. entonces creo que la televisión infantil tiene un poco descuidado a este grupo etario. sobre todo porque los programas dedicados a ellos son de mucha violencia, acciones que no enseñan nada y que tienen escaso contenido educacional. si toda la televisón infantil se rediseñara como lo estan haciendo los pogramas para niños chicos, sin duda, el estrato infantil sería el consumidor de televisón abierta y por cable más importante.
Estoy de acuerdo en la gran mayoría de los aspectos que resalta el texto de Valerio Fuenzalida. Si bien, creo que la televisión ha dado grandes pasos a la hora de comenzar a crear contenidos para niños y con fines educacioneles; contenidos en donde el niño adquiere un papel fundamental y en una sociedad en dónde los más pequeños han adquirido un rol escencial.
Me parece también positivo, que hoy se tenga noción de que la televisión es una herramienta fundamental en la vida de todos los hogares y sobre todo de los niños, que según algunos estudios, se dice que ocupan alrededor de tres a tres horas y medias al frente de una pantalla.
La tecnología se ha convertido sin duda el pilar primoridal de nuestra sociedad, tanto para obtener información, como entretención, ocio, relajamiento, conocimiento, entre otros. Sin embrago, y en el caso de la televisón en particular, yo tengo mis resquemores hacia la televisión. A pesar de que considero que ha habido un avanze cuantioso en términos de contenido, creo que la televisón es nociva en el crecimiento de un niño, que los pone más violentos, aumenta su sedentarismo y finalemente coarta otra actividades que encuentro más positivas para su desarrollo.
Creo que el valor del texto de Valerio Fuenzaliza radica en la cercanía con que nos expone los temas, la importancia que le atribuye a la industria cultural, más específicamente a los cambios de los medios televisivos en torno a sus parrillas programáticas, que muchas veces pasamos por alto.
El autor nos expone el tema desde una mirada más cercana, mediante ejemplificaciones creo que nos hace partícipes de una situación contemporánea a nosotros, de la cuál hemos sido víctimas y con la cual interactuamos hoy como consumidores pero algún día también lo haremos al producir contenidos a través de medios de comunicación.
Me parece relevante valorar la importancia que se le da a los niños, hoy incluso tienen a su disposición canales de entretención dedicados especialmente para ellos. Creo que el tema ya no se relaciona solamente a la entretención que un programa pueda entregarle a un niño, sino que ellos, sin darse cuenta lo han comenzado a utilizar como un recurso de aprendizaje, una nueva forma de aprender y relacionarse.
La industria de la televisión ha acertado con el desarrollo de la programación infantil. Sin duda es un segmento muy amplio y que aún puede ser muy explotado. Hoy los niños incluso mediante los programas tienen la facultud de autorepresentarse por características que uno u otro personaje tenga. Ello significa que la televisión está entregando patrones de comportamientos y actitudes que el niño debe optar por seguir o no.
Este segmento se ha convertido en un grupo potencial que puede educarse a través de cómo se tratan los contenidos. Gracias al texto y a los ejemplos que se exponen, creo que queda demostrado que la educación con la entretención pueden fucionarse y pueden aportar mucho al aprendizaje y desarrollo de un niño.
Sin duda hoy en día la televisión juega un rol sumamente importante en la vida de los niños. En la manera en que se forman y en el modo en que distribuyen su tiempo para hacer las cosas que les gustan. Ven en ella una fuente de entretención que creo, ningún juego ni medio de comunicación logra provocar, y eso se demuestra por la cantidad de televisiones que hoy existen en los hogares y por el acercamiento al cable, que sin duda tiene gran variedad de programas y canales a los cuales se puede acceder.
La televisión logra ser vista como una fuente de educación y eso sin duda ya es muy importante porque demuestra que la calidad de los programas es buena y acorde a lo que la audiencia busca en ellos. No una mera fuente de entretención con contenidos superficiales. Hay mayor empatía y eso es un gran avance ya que demuestra que ambas partes, los creadores de contenido y las audiencias, están haciendo bien su trabajo.
Muy interesante el texto.
La televisión es practicamente el medio que más consumen los niños en su tiempo libre y un medio que influye mucho en ellos, sobretodo cuando son más chicos. Por esto creo que la nueva tendencia de estos dibujos animados es bastante positiva, si se puede aportar con algun grado de educación además de la entretención se da un avance importante. Pero tambien me preocupa un poco la influencia de tipo ideologica que puedan tener ciertas series de tv o los mismos dibujos animados, de los cuales la mayoria son desarrollados en EEUU. Un ejemplo, cerca de mi casa hay una niña de no más de seis años que vende limonada afuera de su casa (¿Quien toma limonada en Chile?), algo que es común en la sociedad norteamericana y que de seguro vio en algún programa de ese país, entonces la posibilidad de que se puedan incluir otro tipo de mensajes, ya sea ideologicos e incluso comercial es factible.
Por eso destaco que en los ultimos años hayan aparecido algunas series de dibujos animados chilenas, quizas no sean de la mejor calidad tanto tecnica como educativa, pero al menos son de nuestro país y poseen nuestra idiosincracia y lo que es más importante, nuestra identidad nacional.
Estoy de acuerdo con que esta nueva generacion de programas de entretención posee elementos “lúdico-dramáticas de aprendizaje afectivo”, lo que encuentro excelente. Porque es necesario diluir un poco la imagen de la television o el programa como educador sino que -como dice el texto- el niño aprenda desarrollando y descubriendo ciertos aspectos.
La televisión y la educación necesariamente tienen que ir de la mano en este segmento.
Los niños en la actualidad, a diferencia de lo que se cree, son audiencias que tiene gustos e intereses bien definidos. Muchas veces, también, se cree que los niños se educan sólo en aspectos cognitivos, pero se deja de lado los aspectos emocionales de estos.
Antes, el único agente formador era el colegio, pero todo eso a ha cambiado y han aparecido otras instancias educativas como son los medios de comunicación y en especial la televisión que ha penetrado en más del 90% de los hogares chilenos.
La televisión siempre se ha satanizado respecto a los valores que entrega: violencia, delincuencia, drogadicción etc. Sin embargo, según lo muestra el estudio de Valerio Fuenzalida, la programacion dedicada a los niños tiene características que le permiten fortalecer dimensiones afectivas, que si fueran mediatizadas por el jardín infantil, padres, profesores, serían de muchísima utilidad para la formación de los niños.
Fuenzalida demuestra que los programas infantiles “podrían satisfacer necesidades profundas de alivio ante sus temores al fracaso, sus frustraciones, y podría reafirmar sus capacidades de logro, especialmente en el exigente actual mundo.
En este sentido, también,se podría entender porque resulta tan relajante para un niño que llega de su colegio, cansado, aburrido de una jornada extenuante, la televisión le resulta altamente placentera porque se refugia en ella.
En el texto se afirma que el potencial formativo de la TV se ha ido separando de contenidos cognitivos formales y se ha enfocado en contenidos sociales y afectivos del niño.
Tomando en cuenta todo esto, la televisión y los programas infantiles se deben utilizar como herramientas que ayuden al desarrollo de los niños y potenciar su buen uso, a través de la mediación que pueden hacer los adultos, la mediación es un aspecto fundamental de utilizar la televisión como una herramienta positiva. Tampoco se debe dejar en el olvido la educación curricular en la televisión que en forma de diversión también puede enseñar.
Todo esto pone un gran desafío para la escuela, debido a la gran separación que se hace, creyendo que sólo es útil lo que se aprende en el colegio y que de la puerta para afuera se acabó el conocimiento. Las escuelas deben estar a la vanguardia en todo lo que pueda significar un apoyo para el desarrollo personal e intelectual de los niños.
Creo que los cambios en la forma de ver la televisión para los niños será una causal importante en el desarrollo de éstos. La frustración, el estrés y la falta de confianza son problemáticas muy relevantes en la actualidad y son en general causadas por perspectivas erróneas dadas por los medios, dentro de otras cosas por supuesto. La idea de imponer a los niños ciertas situaciones o formas de comportamiento que luego en la vida real no se cumplen provoca una ruptura y un problema innecesario en las personas.
Hacerles creer a los niños que los adultos tienen la razón y siempre hacen el bien para los niños, que ellos no pueden ayudar realmente sino que debe obedecer y que cuando crezca llegará a vivir de una manera determinada es lo que causa problemas laborales y divorcios. Estas son ideas que hoy se están eliminando en la televisión infantil, algo que creo es muy positivo, ya que les ayuda a entender que ellos pueden ser un aporte, que los adultos muchas veces no saben hacerlo todo y que también se equivocan ayuda en la autoestima del niño. Querrán entonces desarrollar su capacidad de aprender, conocer y ser más independiente en el futuro, algo clave para el éxito hoy.
Los niños no necesitan que les digan que hacer exactamente, sino que entiendan que pueden explorar, conocer e ir aprendiendo y eso es lo que busca hacer la televisión infantil hoy.
El artículo de Valerio creo que es muy acertado con lo que pasa realmente sobre todo en Chile. Los niños si ven los programas infantiles del cable adoptando palabras y costumbres que estos muestran. Ejemplo de esto es mi propia sobrina que con 7 años habla de banana en vez de plátano y que le gusta comer mantequilla de maní con gelatina. Que claramente son costumbres gringas.
Los niños lo primero que hacen es prender la televisión al llegar del colegio para entretenerse con sus programas infantiles. Y si no tienes cable te reclaman.
“Los nuevos programas representan simbólicamente a niños en un rol activo y protagónico, emprendiendo actividades y tareas en donde se exhiben como capaces de iniciativa creativa y de resolución inteligente de problemas” según el autor, tiene mucho que ver con lo que quieren los niños hoy en día. Además, sirve para prepararlos como seres activos dentro de la comunidad y un poco mas independientes del la figura materna.
A través de nuestra propia experiencia como adolescentes, que también fuimos niños y sin lugar a dudas, lo dicho por Valerio Fuenzalida sobre los niños, actualmente, los medios de comunicación, sobre todo la programación televisiva para niños ha dado un giro importante en cuanto a la forma en como son presentados al público y en como están planteados sus contenidos, una forma distinta de aprendizaje.
Si bien hace poco tiempo atrás, se tenía la concepción negativa de que la televisión, o más bien su programación constituía un elemento dañino para los niños, hoy en día, se piensa lo contrario, es decir que existen programas, que a través de su humor y sus situaciones, son capaces de generar en el niño sentimientos de superación, desarrollar la autoestima y plantearse como elementos capaces de controlar y canalizar los temores, miedos y angustias en el niño. Estoy de acuerdo con estos programas que poseen elementos lúdico-dramáticos de aprendizaje afectivo, pues permiten un fuen desarrollo afectivo y emocional del niño con su identidad y su entorno, un aprendizaje cultural y afectivo “aprendizaje que no se refiere a materias cognitivas del curriculum escolar sino a actitudes y motivaciones ante la vida”.
Sin embargo, a mi juicio, si bien en términos de contenido, la televisión ha tenido enormes avances, no considero que su estimulación excesiva sea pertinente. Existen muchos casos de padres que trabajan en la casa y dejan todo el día al niño frente al televisor, sin mediación, sin controlar de vez en cuando por si se transmiten programas que no sean del todo adecuados.
Considero que debe haber un complemento, existen otras actividades tanto recreativas como motrices que permiten un justo equilibrio emocional e intelectual.
Por ejemplo, considero que la lectura es un mecanismo óptimo. Los padres deben incentivar la lectura a los niños desde pequeños, pues constituye y permite el desarrollo de un pensamiento analítico, crítico, y estimula profundamente el raciocinio
Soy de la idea, de que si bien los contenidos han evolucionado ascendentemente y de manera positiva, no podemos pensar que el niño debe enriquecerse de la Escuela y la televisión exclusivamente, la televión no puede presentarse como un refugio ante sus miedos ni mucho menos. Sería un error garrafal.